Welche Bedingungen braucht es, damit heterogene Lerngruppen zu einer lernförderlichen Gemeinschaft werden und wie unterstützen innere Differenzierung, Team Teaching und kognitive Aktivierung diesen Prozess?
Im Dialog mit der Jenaplanschule Weimar (Preisträgerschule Deutscher Schulpreis 2025) finden wir Antworten auf diese Fragen, zeichnen den Schulentwicklungsprozess der vergangenen Jahre nach und benennen Gelingensbedingungen sowie Stolpersteine auf dem erfolgreichen Weg der Schulentwicklung.
In dieser Veranstaltung werfen wir einen Blick hinter die Kulissen der Jenaplanschule Weimar, Preisträgerschule des Deutschen Schulpreises 2025. Wir fragen: Wie lassen sich Lernräume gestalten, in denen Schüler:innen selbstständig, kommunikativ und verantwortungsvoll lernen?
Ein zentraler Baustein des Schulkonzepts ist das Lernen in Stammgruppen, in denen Kinder über mehrere Jahrgänge hinweg gemeinsam lernen. Altersmischung, gegenseitige Unterstützung und soziale Verantwortung gehören hier fest zum Alltag. Ebenso prägen die vier pädagogischen Grundformen des Jenaplan-Ansatzes – Gespräch, Arbeit, Spiel und Feier – den Schulalltag. Sie geben dem Lernen Rhythmus, Struktur und einen starken Gemeinschaftsbezug.
Die Lernenden gestalten ihre Lernprozesse aktiv: Sie setzen sich Ziele, reflektieren ihren Lernstand und präsentieren ihre Ergebnisse in vielfältigen Formaten. Dabei verbindet die Schule gemeinsames und individuelles Lernen: Ältere unterstützen Jüngere, und Jüngere lernen, Hilfe anzunehmen und zu erbitten. Parallel dazu arbeiten die Schüler:innen in Logbüchern an individuellen Kernprojekten, die eng mit gemeinschaftlichen, projektorientierten Formaten verknüpft sind.
Im Rahmen der Veranstaltung laden wir zu einem gemeinsamen Austausch ein und möchten die Teilnehmenden dazu ermutigen, Impulse für die eigene Unterrichts- und Schulentwicklung mitzunehmen.
Für einen ersten Einblick empfehlen wir den Kurzfilm der Jenaplanschule Weimar: https://www.youtube.com/watch?v=2z9e6EOKiuo
Bringen Sie gerne Ihre Kolleginnen und Kollegen mit.

